“媽媽，我今天真開(kāi)心，老師一天都沒(méi)打我”。近日，青島的孫女士向媒體反映，她5歲兒子在青島市即墨區(qū)潮海二小幼兒園上學(xué)期間被虐待。她在派出所查看了17天的監(jiān)控，總共記了11頁(yè)，發(fā)現(xiàn)兒子幾乎天天挨打。孫女士選擇報(bào)警，還向即墨區(qū)教體局投訴，但事發(fā)已過(guò)去兩個(gè)多月，至今沒(méi)有拿到書(shū)面調(diào)查處理情況。
孫女士前往幼兒園看到監(jiān)控錄像顯示，保育員王某多次對(duì)孩子上手。
用筆懟頭、扇臉、揪耳朵、掐胳膊、踢腿……監(jiān)控記錄的畫(huà)面，看得令人揪心，更令人憤怒。5歲的孩子，正所謂童言無(wú)忌，卻說(shuō)出了“老師今天沒(méi)打我真開(kāi)心”的話，又何其沉重，不難想見(jiàn)平時(shí)孩子在學(xué)校都遭遇了什么。
但細(xì)看報(bào)道，會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)的處理實(shí)在讓人費(fèi)解。一方面，幼兒園把涉事的三名老師都辭退了，幼兒園負(fù)責(zé)人、涉事老師都曾登門(mén)道歉；另一方面，教體局又表示公安部門(mén)鑒定“沒(méi)有違法行為”。那么這幾名老師的行為到底是什么性質(zhì)？警方、教體局能否給出一個(gè)相對(duì)正式的說(shuō)法？
對(duì)事件定性之模糊，處理通報(bào)之拖沓，折射出的還是對(duì)問(wèn)題不夠重視，對(duì)家長(zhǎng)的敷衍塞責(zé)。報(bào)道中有一細(xì)節(jié)，即墨區(qū)教體局學(xué)前科一位負(fù)責(zé)人稱此事為“糾紛”，如此輕描淡寫(xiě)、不以為然，或許正是遲遲不能妥善處理的原因。
頑皮是孩子的天性，尤其是還處在幼兒園階段的孩子。對(duì)他們的教育重在引導(dǎo)，也講究方法，肢體上的懲戒，乃至言語(yǔ)上的斥責(zé)羞辱，就算不構(gòu)成違法，也是不可取的。如家長(zhǎng)表示，監(jiān)控畫(huà)面顯示保育員王某用筆一直懟孩子的頭，懟了有十多分鐘。暫且不談身體傷害，這對(duì)孩子造成的心靈和認(rèn)知傷害，恐怕也是長(zhǎng)期的。
更值得追問(wèn)的是，對(duì)打人的老師辭退就完了嗎？近年來(lái)，幼兒園虐童事件時(shí)有發(fā)生，造成了惡劣的影響，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，但大多數(shù)不過(guò)辭退、解聘涉事教師了事，是不是意味著，等事情平息后換個(gè)城市、換家幼兒園還能繼續(xù)工作？
細(xì)看報(bào)道，涉事家長(zhǎng)并非無(wú)理取鬧之人，家長(zhǎng)只是想要一份紙質(zhì)的回復(fù)文件和正式公開(kāi)通報(bào)，不該這么難。用息事寧人的心態(tài)“平事”，只能適得其反。
不時(shí)曝出的虐童事件，也給基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育提了個(gè)醒：該把好教師的入口關(guān)了。學(xué)前教育也是教育，幼兒園老師也是老師，即便是民辦幼兒園，亦不例外。“禁止體罰”，必須成為所有老師心中的紅線和底線。