■ 來論
備受關注的河南焦作市第十七中學教師姚燕燕舉報學校職稱評選不公平，訴山陽區(qū)教育局行政不作為一案有了新進展。
據媒體報道，2020年10月，姚燕燕反映，在其任教學校組織的教師職稱評審過程中，自己受到“不公平對待”。之后當地教育局進行調查，通報表示未發(fā)現評審過程中存在違紀違規(guī)行為。
2021年1月，姚燕燕以行政不作為的理由將山陽區(qū)教育局起訴至焦作市山陽區(qū)人民法院。該案件于3月31日上午9時開庭審理，11時許結束庭審，將擇日判決。
但在開庭之前，3月29日，涉事學校發(fā)布通報稱，決定將免去涉事教師班主任職務，責令其做出檢查，并建議當地教育局給予處分。
免去職務，建議處分，當地學校在開庭之前的這個操作，令人迷惑。
本來，涉事教師起訴當地教育局行政不作為，是法律賦予她的正當權利。法院已經受理并準備開庭，這是一個依法處理此事的常規(guī)選擇。
通過法庭的審理，如果涉事學校評職稱確實存在教師所反映的投票環(huán)節(jié)不公開、不透明，而當地教育局并沒有對此進行嚴肅調查，就認定“評審程序公開、透明，未發(fā)現評審過程中有違紀違規(guī)行為”，那么，就應該追究當地教育局的責任，要求教育局撤銷學校的職稱評審結果。
而如果法院審理發(fā)現教師的舉報不實，那大可以駁回上訴，在法院審理后，涉事學校和當地教育局再根據法院審理，與當事教師進行溝通，解決問題。
無論如何，在開庭之前對涉事教師做出處罰，并建議教育局給予處分，這通操作時機的選擇耐人尋味。在不少人看來，校方祭出此種做法，涉嫌濫用手中權力阻止教師維權。
不排除當事教師在維護自身權利時存在過激行為，也并不能表明她的質疑就是對的，但雙方的交涉，都應該以公開透明、法治化的方式進行，不能把一起涉教師權益糾紛演變?yōu)椤皰端綀髲汀薄?/p>
說到底，面對教師權益糾紛，涉事學校與教育行政部門應該正視問題并尋求公正的解決渠道，而不能一邊走司法程序，一邊用處罰手段施壓。
熊丙奇（教育學者）